“孩子才上幼儿园中班,就在学古诗了,还让家长教读,这也太早了吧。”新学期开始,何先生感到百思不解。日前,东莞市教育局制定了全市幼儿园“小学化”专项治理工作方案,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,坚决予以禁止。

近年来,个别幼儿园为了自己的利益,违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,小学化教育倾向严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣。

金羊网讯
记者孙唯、实习生豈焕报道:8月1日,广东省教育厅办公室转发教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知,同时发布《广东省教育厅幼儿园“小学化”专项治理工作方案》。《方案》对幼儿园的教学内容、幼儿园布置作业、社会培训机构、幼儿园教育环境等方面都作出了细致的规定。2018年9月将启动专项治理,明年4月底前完成总体整改,6月底前开展专项督查。

中新网银川7月26日电
7月26日,记者获悉,宁夏教育厅印发《自治区教育厅办公室关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,将在全区开展幼儿园“小学化”专项治理工作,全面纠正幼儿园教育“小学化”倾向,做好幼小衔接工作,小学要坚决落实“零起点”教学。

也有家长认为,一些幼儿园老师是通过游戏教孩子识字、计算的,跟机械式学习还是有所区别,是否涉嫌“小学化”很难界定。

近日,教育部办公厅印发《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》。《通知》明确5项治理任务:严禁教授小学课程内容;纠正小学化教育方式;整治小学化教育环境;解决教师资质能力不合格问题;小学坚持零起点教学。

小学坚持“零起点”教学

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《方案》中,治理任务分为五大部分:严禁教授小学课程内容;纠正“小学化”教育方式;整治“小学化”教育环境;解决教师资质能力不合格问题;小学坚持“零起点”教学。

根据通知,除部分农村地区在幼儿园布局不完善的情况下,允许小学附设学前班外,其他所有地区公办学校、公民个人、民办教育机构均不得举办学前班或幼小衔接班。城市公办学校举办的学前班要全部停止招生。公民个人、民办教育机构举办的学前班要全部取缔。

何先生的儿子在东莞市望牛墩一家公办幼儿园上中班。他告诉记者,幼儿园让孩子学习古诗,还叫家长在家里用普通话教读。在何先生看来,孩子现阶段不应该学习语文知识,教授一些生活技巧反而更好。“如果在幼儿园就学了一些小学的知识,我担心孩子到了小学就不听课了,反而会影响他的学习习惯。”何先生说。

治理任务

严禁教授小学课程内容方面,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

针对幼儿园“小学化”治理整顿工作中的课程内容、教育方式及教育环境,《通知》要求,严禁教授小学课程内容,坚决纠正幼儿园提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,及给幼儿布置小学内容家庭作业、组织考试测验等做法;要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究;要根据幼儿年龄特点创设活动区域,并提供丰富的玩教具、图书。对未按规定创设活动区域,未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图书。

记者采访了解到,目前,东莞一些幼儿园会让孩子学一些简单的拼音字母、两位数以内的计算,个别幼儿园还会涉及简单的英语知识。

01严禁教授小学课程内容

纠正“小学化”教育方式上,《方案》提出,针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

据悉,为进一步加强严查力度,宁夏教育厅设置了专门举报监督电话(0951-5559079),自觉接受家长和社会监督,若公办幼儿园存在违规进行“小学化”内容教学的,一经查实,要对园长进行严肃处理;民办幼儿园违规进行“小学化”内容教学的,要限期整改,屡禁不止的,降级降类或取消办园资格。

家长肖先生说,其小孩所在的幼儿园教学基本上都是在游戏中进行的,跟机械式学习还是有所区别。此举是否涉嫌“小学化”很难界定。

对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。

小学坚持“零起点”教学方面,《方案》要求,对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。整治“小学化”教育环境上,《方案》提出更要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

孩子在幼儿园究竟应该学习什么内容?家长们对此的态度不尽相同。

对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。

此外,《方案》还要求幼儿园必须配足配齐具有资质能力的教职工,并开展相关培训,提高教师科学保教能力。在2020年12月底前,对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。本着“缺什么,补什么”的原则,就新任教师、民办转岗、园长资格、师德师风等开展全面培训。

李小姐儿子所在的幼儿园是一所国际学校,他目前已进入大班。她告诉记者,除了下午2时至2∶45,其他时间段都由英文老师上课或负责照料。“儿子学习了十以内的加法,英文会说一些简单的词汇,写一些简单的句子。”李小姐说:“儿子在幼儿园学的东西不算简单,但也不辛苦,刚好。”

社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。

幼儿园实行年检一票否

许先生的女儿刚上小学一年级,他在暑假给女儿报了幼小衔接班。许先生说:“到了一年级,差距就出来了。现在上课的内容,女儿基本都会,很积极地回答问题。”

02纠正小学化教育方式

《方案》提出,要将幼儿园“小学化”专项治理工作纳入幼儿园办园行为督导评估、责任督学挂牌督导、年检等工作重点内容,实施幼儿园保教行为常态监测,此外,还将建立责任督学制度,把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容。并建立定期督导与报告制度,及时向幼儿园反馈整改意见,并向教育督导部门提交报告。

部门:幼儿园禁教小学课程

针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动,脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动;或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正。

《方案》指出,各地教育行政部门对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对问题频发、社会反映强烈的,实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任。

尽管家长们各有各的看法,但东莞市教育局的态度却十分明确。日前,该局制定了全市幼儿园“小学化”专项治理工作方案,以规范幼儿园保教工作,落实以游戏为基本活动,坚决纠正“小学化”倾向,提高幼儿园科学保教水平。

要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

《方案》还要求幼儿园要加强科研能力,要求各地要配足配齐学前教育教研员,充分利用中高等院校、科研机构等学前教育专家力量,切实加强幼儿园保教工作指导。要运用信息化技术,探索建立网络教研平台,重点加强对偏远地区幼儿园的教研指导。要建立健全学前教育教研指导责任区机制,完善教研制度,每年度制定教研计划,各教研指导责任区每年至少开展两次大规模的教研活动。

市教育局在该方案中规定,严禁幼儿园教授小学课程内容。对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各园区、镇要结合校外培训机构治理予以规范。

03整治小学化教育环境

以游戏为基本活动 激发幼儿探究兴趣

对于未按规定创设多种活动区域,未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整幼儿园活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

记者了解到,市教育局要求幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求,以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

04解决教师资质能力不合格问题

市教育局还要求,对于未按规定创设多种活动区域,未提供充足的玩教具、游戏材料和图书,缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的,要调整幼儿园活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源,遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。

幼儿园教师资助问题也被纳入到此次专项治理的工作范围。按照方案规定,对幼儿园教职工人数未按照《广东省幼儿园编制标准教职工配备和管理工作指引》的通知规定足额配备的,要责令幼儿园举办方限期落实整改,配足配齐具有资质能力的教职工。对于不具备幼儿园教师资格的,要督促不符合条件的教师通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。

对于不适应科学保教需要,习惯于小学化教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。

从2020年秋季开学开始,在各幼儿园核准办学规模的基础上,按每班应配置具有专业资格的“两教一保”标准重新编制各幼儿园的教学班数。各园区、镇对是否配足配齐具有资质能力的教职工至少每半年开展一次专项检查。

05小学坚持零起点教学

对于不适应科学保教需要,习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。

对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。

治理步骤

专项治理分四个阶段进行。

第一阶段:全面部署。地方各级教育行政部门要认真制定治理方案,明确工作要求,于2018年8月底前完成。

第二阶段:自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查,教育行政部门组织抽查和摸排,于2018年12月底完成。

第三阶段:全面整改。根据自查和摸排的情况,坚持边查边改、及时整改,坚决纠正小学化倾向的各种错误行为。总体整改工作于2019年4月底前完成。

第四阶段:专项督查。国务院教育督导委员会办公室、教育部及各省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查,于2019年6月底前完成。

组织实施

  1. 加强组织领导。

开展幼儿园小学化专项治理,事关人民群众切身利益,事关幼儿身心健康成长,事关学前教育事业科学发展,意义十分重大。

各地务必要高度重视,切实加强组织领导,认真制订专项治理工作方案,压实职能部门推进责任,强化幼儿园主体责任,明确工作目标,采取有效措施,确保如期完成治理任务。

  1. 强化园长教师培训。

各地要按教育部有关要求,认真制定幼儿园教师专项培训方案,本着缺什么,补什么的原则,切实加强新教师入职培训、初任园长任职资格培训、民办幼儿园园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、师德师风和安全意识全员培训等,在2020年12月底前,要对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。

要完善区域教研和园本教研制度,确保基层幼儿园园长和教师能够得到经常性的业务指导,切实提高园长教师科学保教能力。

  1. 健全长效机制。

各地要认真落实挂牌责任督学制度,把纠正小学化问题作为督导的重要内容,建立定期督导与报告制度。

对办园教学行为不规范、存在小学化倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对问题频发、社会反映强烈的,实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任。

各级教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱,自觉接受家长和社会监督。

要充分利用各种媒体,加大宣传力度,广泛宣传科学育儿理念,为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。

网友热议

面对教育部的最新《通知》,部分网友纷纷叫好:幼儿园就应该有幼儿园的样子

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